L’évaluation au service de l'apprentissage (L’ESA) est au cœur des activités de la salle
de classe. La salle de classe est un laboratoire
dynamique où l’élève discute, produit, questionne
et réfléchit sur son apprentissage. Le but de
toutes ces activités est de donner à l’élève
l’occasion de développer ses compétences, ses
habiletés, sa pensée critique et ses moyens
de communication
Planifier l’ESA en écriture
Prévoir à l’avance des stratégies pour évaluer les
apprentissages en écriture.
➤ Cibler clairement les attentes et les contenus
d’apprentissage liés à la tâche d’écriture.
➤ Poser des questions d’approfondissement tout le long
de l’unité, par exemple :
– Peux-tu développer davantage cette idée?
– Pourquoi as-tu choisi cet outil organisationnel pour
élaborer ton plan?
➤ Réfléchir à la façon de faire travailler les élèves en
équipes.
➤ Organiser la salle de classe en fonction du travail en
équipe.
La voix de l’élève
La parole est un outil efficace dans l’apprentissage de
l’écriture. L’élève qui :
➤ s’exprime pendant l’élaboration des critères d’évaluation
fait appel à ses connaissances antérieures et organise sa
pensée;
➤ explique son plan d’écriture apprend à résumer ses idées
et à les justifier, puis à organiser son travail;
➤ parle et apprend à entrer en communication avec l’autre
Motivation et engagement
➤ Créer des tâches d’écriture authentiques : écrire une
lettre au maire de la ville pour justifier le changement
de nom du parc de la municipalité.
➤ Proposer aux élèves des choix de productions écrites
et des outils de présentation (logiciel Prezi, blogue,
vidéo, Web, etc.).
➤ Utiliser la technologie (traitement de texte, correcteur
en ligne, dictionnaire en ligne, etc.).
Clarifier avec les élèves la tâche
d’écriture
L’enseignante ou l’enseignant et l’élève sont partenaires
dans l’apprentissage.
➤ Élaborer avec les élèves les critères d’évaluation.
➤ Présenter aux élèves des modèles de productions.
➤ Offrir aux élèves des choix de productions.
La rétroaction au cœur de l’apprentissage
➤ La rétroaction est un outil essentiel dans la
des savoirs
construction
.
➤ Mettre en évidence les forces et les aspects positifs du
travail écrit des élèves.
➤ Présenter aux élèves quelques aspects à améliorer.
➤ Donner aux élèves des choix.
C’est un outil puissant qui alimente
la confiance de l’élève et son estime
de soi, d’où l’importance de bien
saisir sa valeur et ses répercussions
sur une ou un élève qui apprend
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