Voici comment vous pouvez aider les enfants - vos
élèves et vos propres enfants - à acquérir des compétences essentielles pour
réglementer leurs émotions et leurs comportements. Les cinq premières années de
vie sont une période de développement important du cerveau, mais certaines
régions du cerveau mûrissent plus lentement que d'autres. Le cortex préfrontal, qui est la base
de la fonction exécutive, est une de ces régions, ce qui explique pourquoi les
impulsions et le contrôle émotionnel peuvent être difficiles pour les jeunes
enfants.
Pourtant,
les aspects de la fonction exécutive, y compris la capacité d'attirer
l'attention et la mémoire de travail et d’auto-réguler les actions, peuvent être
améliorés avec un enseignement, un soutien et une pratique explicites, même
chez les enfants d'âge préscolaire. Et
il y a de bonnes raisons pour que les parents et les éducateurs de la petite
enfance travaillent avec de jeunes enfants pour les aider à développer ces
capacités. Plusieurs études
longitudinales majeures montrent que les enfants d'âge préscolaire qui
présentent des comportements autorégulateurs continuent d'avoir plus de succès
à l'école et sont plus susceptibles d'éviter les comportements à risque à
l'adolescence que leurs pairs qui ont du mal à se maîtriser.
Lumière verte pour l'auto-régulation
Beaucoup
d'enfants font de grands gains dans leur capacité à prendre en charge leur
comportement et leurs émotions entre 3 et 7 ans. Les adultes peuvent aider les
enfants d'âge préscolaire à tirer le meilleur parti de leur cerveau en
développement en servant de «entraîneurs cognitifs», conduisant à la maison le
message que les enfants peuvent Devenir de meilleurs auditeurs, apprendre à
concentrer leur attention, persister dans les tâches d'apprentissage et
interagir de manière plus positive avec les pairs s'ils pensent et visent à
contrôler leurs actions.
L'adoption
de ces stratégies peut aider les jeunes enfants à développer leurs capacités d’auto-réglementation:
Parlez
clairement, simplement, et souvent sur les comportements qui comptent. "Le temps de lecture est un moment de
silence". "Tournez-vous avec les jouets préférés". "Il est
maintenant temps d'écouter et de suivre les instructions." "Être
utile peut faire que vous et les autres vous sentez heureux". Gardez les
règles et les attentes simples et rappelez souvent les enfants Quand il est
temps de les suivre.
Établir des
routines. Les
jeunes enfants peuvent ne pas être en mesure de parler du temps, mais ils
s'habituent à la cadence d'un horaire régulier. Quand ils savent que le temps de
l'histoire sera suivi d'un jeu en plein air, les enfants actifs peuvent être
plus en mesure de s'asseoir tranquillement pendant que leur professeur lit.
Construisez
à temps pour des mouvements heureux tout au long de la journée. Reconnaissez que les jeunes enfants ont des
limites d'attention limité en alternant les activités d'apprentissage qui
nécessitent une attention tranquille et concentrée avec des possibilités de
jeux indépendants et des activités d'apprentissage qui incluent des mouvements.
Appelez
l'attention sur l'attention. La
capacité d'attirer l'attention sur les tâches d'apprentissage est une fonction
exécutive cruciale pour la réussite scolaire future. Les nouveau-nés sont attirés par le
stimulus le plus visible dans leur environnement. Au cours du développement normal, les
nourrissons commencent à attirer leur attention sur des stimulus spécifiques
soulignés par les parents et les autres soignants. Les enfants en bas âge et les enfants
d'âge préscolaire ont parfois une attention sans fin pour les activités qu'ils
apprécient, en construisant avec des blocs, en créant de l'art ou en
participant à des jeux favoris. Le
défi est de présenter d'autres activités d'apprentissage de manière à susciter
le même niveau d'engagement - la lecture avec émotion et enthousiasme, le
développement d'activités de leçon ludiques et pratiques, et de fournir une
attention et un soutien individuels pour obtenir et garder les enfants
impliqués.
Faites un
jeu hors de lui. Les
jeux informatiques et les jeux de cartes de style de concentration peuvent
aider les jeunes enfants à développer leur mémoire de travail. Des jeux plus actifs comme Red Light
Green Light et Freeze, dans lesquels les enfants dansent alors que la musique
joue et gèle quand il s'arrête, oblige les participants à exercer leur maîtrise
de soi. Pendant le temps de la
musique, le professeur peut guider les élèves à jouer des instruments
rythmiques ou des kazoos plus rapidement ou plus lentement avec un battement
qu'il établit. Une grande variété
de jeux et d'activités donnent aux enfants des occasions de prendre en charge
leurs corps, leurs voix et leurs esprits, et ils pensent qu'ils s'amusent.
Encouragez
les comportements prosociaux. Une
autre forme de maîtrise de soi est d'apprendre à prendre en compte les
sentiments et le bien-être des autres. Ce
faisant, les enfants interagissent de manière plus positive avec leurs pairs. Le comportement prosocial est défini
comme des interactions volontaires dans le but d'aider les autres. Un attribut essentiel à part entière,
la compétence prosocial est également en
corrélation avec les compétences académiques et socio-émotionnelles . Les
parents et les éducateurs de la petite enfance peuvent encourager les jeunes
enfants à adopter des comportements prosociaux en établissant clairement des
attentes fréquentes pour partager et aider les autres, en modélisant ces
actions elles-mêmes et en donnant à chaque enfant individuel une attention
positive. Soulignez le message
que lorsque nous aidons les autres, nous nous sentons heureux - et ils le font
aussi.
Bien
sûr, comme tous, les jeunes enfants ont leurs hauts et des bas. L'attention positive des adultes
attentionnés lorsqu'ils se sentent triste ou en colère peut aider les jeunes
enfants à comprendre qu'ils peuvent prendre en charge leurs sentiments. Reconnaissez quand les enfants se
sentent en colère ou laissés de côté, parlez avec eux de leurs émotions sans
être dédaigneux, et explorez comment ils pourraient faire face à ces sentiments
de manière à les améliorer sans blesser les autres.
Construire
leur mémoire de travail peut aider les jeunes enfants à passer du pré-lecteur au
lecteur et à améliorer leurs capacités de résolution de problèmes en leur
permettant de contenir des informations clés dans leur esprit lorsqu'ils
calculent les réponses. Participer
aux tâches d'apprentissage, à se souvenir et à observer les règles de classe,
et s'engager avec les camarades de classe de manière positive sont d'autres
aspects de la fonction exécutive qui augmentent la probabilité que les enfants
se développent au moment où ils commencent l'école et tout au long de leur
année dans la classe.
Commentaires: 0
Enregistrer un commentaire